УДК 316.613
Дикун Н.А.
ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА КАЧЕСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ
Энгельский технологический институт Саратовского Государственного Технического Университета
Работа посвящена проблемам социализации молодежи в современных условиях. Основное внимание уделено роли семьи в процессе социализации.
Ключевые слова: молодежь, социализация, семья, воспитание
Work is devoted problems of socialization of youth in modern conditions. The basic attention is given a role of a family in the course of socialization.
Key words: youth, socialization, a family, education
Кризисные явления, протекающие в нашей стране глубоко затронули процесс становления личности. Молодежь как особая специфическая группа общества является своеобразным индикатором общественного развития, физического и духовного здоровья нации. Изменения, происходящие в обществе влияют на качество процесса социализации молодого поколения и влекут за собой порой непредсказуемые последствия. Под качеством социализации будем понимать результат формирования социальной сущности человека в наибольшей степени соответствующего требованиям и ожиданиям общества, ориентированного на соответствующие социальные, культурные, религиозные, этнические и другие идеалы.
Процесс социализации идет наиболее интенсивно в период жизни человека называемом молодостью. Но на этом этапе процесс социализации наиболее сложен, т.к. на результаты первичной социализации накладывается процесс вторичной социализации и в результате может возникнуть несогласованность между интернализациями и первоначальными социальными адаптациями[4].
Изменения, начавшиеся в российском обществе в 90-х гг. XX века и продолжающиеся до настоящего времени, вызвали кардинальные изменения и в процессе социализации. Реформирование российского общества обусловило изменение эталонов качественной социализации молодежи, совокупности правил передачи социальных норм и культурных ценностей от поколения к поколению. К основной и самой важной особенности социализации молодого поколения на сегодняшний день можно отнести трансформацию институтов социализации.
Семья как важнейший фактор социализации является основным институтом трансляции социальных ценностей от поколения к поколению. Но кризисные явления в процессе модернизации российского общества влекут за собой и кризисные явления в семье. Кризис семьи влечет за собой разрушение системы ценностей, которая всегда задавала и задает ориентиры развития личности.
Основным последствием кризиса семьи является снижение воспитательного потенциала семьи, под которым понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учетом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи[3]. Снижение уровня жизни населения, рост числа неблагополучных семей, снижение родительского авторитета, изменение семейной идеологии вследствие изменения ценностных ориентаций общества и многое другое ведет к снижению качества социализации молодого поколения.
Образование, наряду с семьей, является основным институтом целенаправленной социализации. На сегодняшний день образовательные учреждения уделяют довольно большое внимание воспитательной работе. Но без взаимодействия с семьей сами образовательные учреждения не смогут существенно повысить качество социализации молодого человека[1]. Что касается продолжения процесса обучения выпускника школы в ВУЗе, то в этом вопросе опять наибольшее влияние оказывает семья. По результатам социологического опроса проводимого методом интервьюирования в рамках работ по российско–белорусскому научно-исследовательскому проекту РГНФ «Психосоциальные проблемы трудовой миграции и адаптации этнических мигрантов», проект № 10-06-01303а/Б. в период июнь-август 2010 года на вопрос: « Кто из Вашего окружения повлиял на Ваше желание получить высшее образование?» 37% респондентов ответили – выбор был сделан самостоятельно, 28% ответили, что выбор им помогли сделать оба родителя, 13% - на выбор повлияла мать, 6% - отец, 5% - другие родственники, 5% - друзья, 6% - коллеги по работе. У 82% опрошенных студентов оба родителя одобрили их профессиональный выбор. Очевидно, что большинству студентам в выборе профессионального будущего помогла определиться семья. Следует отметить, что на вопрос: «Планируете ли вы убеждать Вашего ребенка (детей) после окончания средней школы продолжать учебу в ВУЗе?» 76% опрошенных ответили «да, обязательно», 14% считают, что для этого у ребенка должны быть высокие достижения в учебе и желание, только 6% предоставят своему ребенку принимать решение самостоятельно и 4% пока не могут ответить на этот вопрос. Можно отметить, что образовательный статус сегодняшних студентов и будущих родителей повлияет на формирование стартовых позиций представителей будущего поколения.
Еще одна особенность социализации современной молодежи – это дисбаланс организованных и стихийных процессов социализации в сторону стихийности. Когда семья и образование утрачивают свои механизмы воздействия на подростка, основными факторами социализации становятся: сверстники и друзья, чье влияние не всегда можно проконтролировать; средства массовой информации, чья роль не всегда позитивна, т. к. не дает целостной картины и оценки происходящего в мире; молодежные субкультуры, приверженность к которым несет в себе много отрицательных последствий, не говоря уже о том, если эти неформальные молодежные объединения с отклоняющимся поведением [2].
Нивелировать негативное воздействие стихийной социализации крайне сложно. Однако, если мы говорим о качестве социализации, то можно говорить и об управлении качеством социализации. Управление качеством социализации не может быть полным, т.к. социализация – многоуровневый процесс, включающий в себя, прежде всего, стихийную социализацию человека, которая происходит во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества.
Управление качеством социализации подразумевает возможность относительно контролируемого воздействия на процесс становления личности путем выявления «в хаосе стихийных влияний таких, которые наиболее благоприятны для формирования нужного данному обществу типа личности» и усиления и при помощи воспитания, как одной из составляющих процесса социализации [4].
Система институтов воспитания как ведущего элемента системы социализации молодежи состоит из таких основных элементов как семья, школа, ВУЗ. Однако характер и содержание взаимодействия этих институтов в процессе социализации существенно различаются. В отличие от семьи, остальные институты дают преобладающе теоретические знания, в их образовании преобладает планомерность, научность, системность. В семье первенствуют естественные факторы жизни, протекающие стихийно, доминирует жизненная практика, специфика которой определяется уровнем образованности, духовной культурой родителей, их социальными установками [1].
Поэтому решать проблему повышения качества социализации необходимо начинать с семьи, т.к. общество, которое отвергает свою собственную наиболее устойчивую системообразующую структуру обречено на небытие.
Литература:
1. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида / Е.Ю. Бикметов //Социальные исследования, №9, 2007, С.86-92
2. Емчура Т. Современная молодежь и каналы ее социализации / Т. Емчура // Вестник Московского Университета. Сер.18. Социология и политология, №3, 2006, С. 135-140
3. Кучмаева О.В. О современной семье и ее воспитательном потенциале // О.В. Кучмаева и др. // Социальные исследования, №7, 2010, С.49-55
4. Шульга М. Особенности социализации молодежи в современной России: социологический анализ проблемы / М .Шульга //Вопросы социального обеспечения, №24, 2007, С.26-29