1. Общая и дошкольная педагогика
Габитова Э.И., Сушкова Л.Н. Аранжировка аутентичного фольклора как один из способов адаптации музыкального песенного материала для исполнения в детских фольклорных ансамблях МОУ ДОД Детская школа искусств посёлка Разумное, Белгородской области, Белгородский государственный институт искусств и культуры
В статье рассматриваются вопросы изучения аутентичного фольклора и необходимости его адаптации для детских фольклорных ансамблей в рамках детского музыкального образования. Ключевые слова: детское музыкальное образование, фольклор, аранжировка народных песен, аутентичный фольклор, детский фольклорный ансамбль. Подробнее...
Малютина С.В. ГАЗЕТА КАК ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСКОМ САДУ Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» «Соликамскбумпром» Детский сад №25
В данном докладе рассматривается одна из форм активной работы с родителями в детском учреждении – издание печатной газеты. Ключевые слова: форма работы, родительская газета, целевая аудитория, рубрики. УДК: 371. 4 Кормакова В. Н. МОДЕЛЬ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Белгородский государственный национальный исследовательский университет
В работе дается обоснование интегрированной модели тьюторского сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Раскрыты организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность тьюторского сопровождения старшеклассников. Ключевые слова: тьютор, тьюторское сопровождение, профессиональное самоопределение, индивидуализация. Ярыгина А.А. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОУ Кубанский государственный университет
Особенность детской художественно-предметной деятельности заключается в том, что она по своему характеру является синкретичной и тесно связана с другими видами деятельности (в первую очередь с предметной, игровой и изобразительной) и развивается как стремление ребенка обогатить эти виды деятельности, расширить сферу их влияния – изменить игровое пространство, обогатить кукольную среду, украсить интерьер сначала случайными удачно получившимися рисунками или аппликациями, а затем специально выполненными для этого интерьера работами. Важная педагогическая задача воспитательно-образовательной работы в ДОУ – поддержать это стремление, превратить его в постоянную эстетическую потребность ребенка. УДК 378 Гришанов М.В. О МЕТОДИКЕ ИЗМЕРЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТУДЕНТОВ К ИСТОРИИ Пермский военный институт внутренних войск МВД России
Эта работа о создании методики измерения познавательного интереса к истории. Приводится методика создания анкеты и результаты экспериментального исследования по ее апробации. Ключевые слова: познавательный интерес, история, качество методики. Лебедева И.П. О РОЛИ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Пермский государственный педагогический университет
Рассматриваются дидактические функции структурных моделей и направления их использования в процессе обучения. Особое внимание уделено проблеме систематизации знаний обучаемых, осуществляемой с помощью структурных моделей. Ключевые слова: процесс обучения, структурные модели, дидактические функции, систематизация УДК 371.134 (045) Таран І.Б. ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Маріупольський державний університет
Автором розглядаються інформаційні технології навчання, які впроваджені у практичну діяльність майбутніх фахівців галузі дошкільної освіти Маріупольського державного університету. Для вивчення ІКТ пропонується електронний підручник з дисципліни «Інформаційні технології в освіті та науці». Описано структуру електронного підручника та вимоги до його використання майбутніми педагогами дошкільного фаху. Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технології, магістрант дошкільної освіти, електронний підручник Швецова Т.У. ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ НДОУ «ЦРР «Соликамскбумпром» детский сад №25
Эта работа о влиянии предметной деятельности на развитие речи детей третьего года жизни. Какие благоприятные условия надо создать для того, чтобы достичь хороших результатов. Ключевые слова: предметная деятельность, речь, взаимосвязь, условия, результат. Азбукина Е.Ю. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА Национальный Исследовательский Томский Политехнический Университет
В статье рассматривается профессиональное саморазвитие современного педагога в условиях постоянно изменяющегося общества. Определена роль рефлексии в профессиональном саморазвитии, представлены некоторые результаты эмпирического исследования, посвященные оценке эффективности нашей деятельности. Ключевые слова: «профессиональное саморазвитие», «рефлексия», «современные образовательные технологии», «преподаватель высшей школы». Рыжкова И.В. ПУТЬ К ДИАЛОГУ КАК МЕГАТЕНДЕНЦИЯ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Мурманский государственный гуманитарный университет
В статье рассматриваются изменения, происходящие в структуре и интерпретации миссии вуза на фоне интернационализации высшего образования, определяющей диалог как ведущую тенденцию и необходимое условие существования высшей школы сегодня. Автор акцентирует внимание на необходимости перестройки системы жизнедеятельности университета, в которой международный компонент выступает как системообразующий и центральный. Ключевые слова: глобализация, интернационализация высшего образования, международный проект, проектное пространство университета. |
|
|