Коновалова Н.Г.
МАЛЫЕ ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Кузбасская государственная педагогическая академия
Введение.
Современное общество предъявляет все более высокие требования к интеллектуальному и профессиональному развитию своих членов. Растут требования к подготовке и квалификации специалистов, образование на протяжении жизни становится ключевым вопросом конкурентоспособности. В этой ситуации дети начинают целенаправленно обучаться с дошкольного возраста, школа вынуждена увеличивать объем содержания образования за счет увеличения продолжительность занятий. Получение образования становится важной составляющей в жизни каждого человека, не зависимо от возраста.
Интенсификация обучения достигается, в основном, путем увеличения числа часов, а не изменения дидактических средств. Образовательные технологии, применяемые в обучении от дошкольников до специалистов в системе повышения квалификации, часто строятся на прямой трансляции текстов и сопровождаются длительным пребыванием в вынужденной позе сидя. Все это неблагоприятно сказывается на здоровье.
В настоящее время идет поиск путей сочетания интенсификации образования и укрепления здоровья. В этом процессе теория соседствует с практикой. С одной стороны, в образовательные программы включают изучение понятия здоровья, факторов, его формирующих, и путей сохранения. С другой стороны, адаптируют условия воспитательно-образовательного процесса к психофизиологическим особенностям обучающихся.
Малые формы физической активности - один из приемов снижения негативного влияния длительной статической и психоэмоциональной нагрузки на организм. Их использование обеспечивает выраженный оздоровительный эффект, повышает эффективность обучения.
Обоснование использования малых форм физической активности в воспитательно-образовательном процессе
Сегодня проблема формирования здорового образа жизни обучающихся стоит особенно остро. Введение различных развивающих программ в дошкольные учреждения, усложнение школьной программы, введение новой формы итоговой аттестации привело к дальнейшему снижению двигательной активности подрастающего поколения. Обострившаяся конкуренция на рынке труда, все возрастающие требования к подготовке специалистов, желание работодателей получить молодого специалиста с опытом работы по специальности привели к тому, что многие студенты совмещают учебу в вузе или ссузе с работой, с получением дополнительных специальностей. Молодые люди много времени проводят за письменным столом, за компьютером, мало времени остается на досуг. В результате у многих учащихся нежелание двигаться становится постоянным, большую часть свободного времени школьники и студенты проводят за, компьютерными играми. Реальное общение заменяется виртуальным через «Одноклассники», «В контакте»… Здоровье не занимает лидирующих позиций среди ценностей подрастающего поколения.
ЧИТАТЬ ВЕСЬ ТЕКСТ >>>